Um pouco sobre crianças,

*vou postar  esse texto (reeditado) que já publiquei em maio 2008 porque...
  crianças são eternamente importantes...

No lúdico mundo das crianças, não existem regras ou leis e a imaginação permite todo tipo de brincadeiras, onde tudo é possível. Um novelo de lã vira copo, uma lata vazia um sapo, um pedaço de papel um brinquedo, uma pessoa vira bicho. As barreiras são inexistentes e todos os seres participam da grande brincadeira, conectados pela mágica e pelo sonho.

Brincar traz à tona um rico material inconsciente, alguns elementos vitais para o desenvolvimento saudável que precisam ser elaborados e trabalhados na brincadeira e através dela. A criança resgata esses conteúdos e os traz para mundo real em forma de fantasia para fazer parte do acontecimento naquele momento,  recriando-os nas suas brincadeiras a fim de entender o complicado mundo que as cerca. Treinando a aprendendo, elas se preparam para a vida.

A criança precisa brincar de diversas formas, com diferentes elementos. Brincar sozinha e com amigos. De correr, pular e saltar, esconde - esconde, pega-pega. Cada brincadeira tem sua dinâmica própria e traz questões e conteúdos diferentes a serem vivenciados.

Através do corpo elas se expressam apropriadamente, aprendendo e organizando o espaço físico que as cerca e também se organizando dentro do contexto físico de sua existência. Quando uma criança brinca acontece um mundo de transformações dentro delas, que pelo olhar desatento dos adultos parece apenas um fato corriqueiro  (e também o é!).

Diferentes materiais precisam estar ao seu alcance para que possa experimentá-los e usá-los de diferentes maneiras. Papéis, panos, texturas, pedras, folhas, terra, argila, massinha...

Sua imaginação deve ser estimulada e devemos proporcionar a elas todas às condições pra que possam usufruir as mais variadas situações, que permitam a elas expandir seu potencial emocional e psíquico.
Apresentar o universo das palavras às crianças é uma das coisas mais gratificantes que um adulto pode experimentar. Ler estórias para elas, ou simplesmente invetar ou contar passagens da própria infância, dá a elas a oportunidade de enriquecer grandemente seu mundo imaginativo. Possibilita um crescimento interior que poucas atividades realizam com igual intensidade.
Através do mundo das palavras as crianças tem acesso a uma infinita gama de experiências que tem o alcance de solucionar questões delicadas para elas como medos, dúvidas, apreensões, receios, inseguranças, e todos os tipos de angùstias e ansiedades que possam eventualmente ocupar seus pensamentos e emoções.

Os primeiros anos na vida de uma criança são importantíssimos, pois todas as experiências que proporcionamos a elas formam a base através da qual abrir-se-ão janelas de oportunidades e de aprendizado futuro.

A criatividade na imaginação de uma criança está o tempo todo em ação. Enquanto pequenas elas não tem um pré-julgamento das coisas e dos seres e permitem-se todos tipos de experimento, sem medos ou censura. A liberdade do ser em sua plenitude.

Temos uma infinita responsabilidade por elas, e as moldamos conforme nossas atitudes e comportamentos. É necessária uma permanente atualização de nossas questões íntimas para que possamos acompanhá-las dia a dia em sua jornada e crescimento. A importância de cuidarmos das nossas crianças, nos preocuparmos com o ambiente onde vivem, com quem ficam a maior parte do tempo, quem está ao lado delas quando não estamos nós pais.

Cabe a nós mantermos acesa a chama que brilha dentro de cada uma delas e orientá-las em seu caminho como seres de luz que são.

Monica Cella

Amsterdam 19 agosto 2010.

arte educação

Kunstatelier (Amsterdam- NL) Artzuid

Gostar de arte é algo que se aprende, não vem pronto, como uma preferência.

É um aprendizado, assim como entender e decifrar os códigos de leitura e aprender a ler, aprender os códigos visuais requer uma aproximação lenta e gradativa. É um passo-a-passo que deve ser iniciado na infância com o mesmo rigor e comprometimento de outras áreas do saber. Na escola e em casa. Mas esse aprendizado deve começar necessariamente preparando o olhar, aprendendo a ver. O olhar treinado vê mais longe e melhor, vê sutilezas e meandros. Faz leituras que vão além das aparências, graças a penetração de seu conhecer. Mergulha além e aquém do verniz e da superfície das coisas. Entrar em contato com obras de arte desde o início faz toda a diferença, e vai preparando o caminho, organizando o pensamento para o conhecimento estético futuro. Forma uma concepção humanista da vida, relaciona o nosso estar no mundo, lapida o que há de melhor em nós. A arte tem esse alcance, nos possibilita entrar em contato com a parte mais sutil e sensível do nosso ser. Nos torna melhores e mais preparados para o convívio com o outro, pois desperta a humanidade que existe em cada um e que nos torna "linkados" um ao outro, na mesma grande teia cósmica.

Apresentar a arte - nas suas diversas modalidades - para as crianças , inicia uma base, constrói os alicerces sobre o qual vai se arquitetando todo o conhecimento estético vindouro e a personalidade da criança e toda sua auto-expressão.

Música, dança, teatro, artes plásticas, literatura, são modalidades artísticas que devem ser introduzidas aos poucos e de acordo com a idade da criança e seu interesse natural por elas.

Por si só já são acontecimentos lúdicos, que falam diretamente ao lúdico mundo da criança, o que facilita a aproximação. As duas linguagens são paralelas. Envolver as crianças nesse mundo de cores, formas e ritmos é falar diretamente ao seu mundo ( guardadas as devidas diferenças entre a sofisticada linguagem da arte e a pedagógica linguagem infantil).

Desde cedo, aprendem pela própria experiência noções de espaço, ritmo e formas: o que é alto - baixo, frio - quente, longe - perto; dançam no embalo da música, despreocupada e livremente; adoram as cores e se lambuzar de tinta; fazer colagens; explorar os materiais e suas texturas. Os recursos dos quais a arte se utiliza, são familiares ao universo infantil.

Disponibilizar esses recursos, viabilizar oportunidades de contato com o rico universo da arte, é caminho seguro para a formação do intelecto e do despertar de todas as forças criativas que habitam a criança.

Atividades que promovam o contato com a música, tintas e pincéis, papéis de diferentes texturas, materiais para colagem, livros coloridos, histórias contadas oralmente. Existem muitas maneiras de promover atividades que possam exercitar o pensamento artístico e proporcionar uma inclusão no mundo da arte.

A escola tem um relevante papel nessa empreitada, e como tal primeiramente, deveria reconhecer a arte como importante área do conhecimento humano, e não somente como atividade recreativa e decorativa. A sala de aula deve ser um espaço, tal qual o atelier do artista, o laboratório do cientista, ou o palco de representações do teatro. Uma oficina de criações e possibilidades. Deve abrir espaço para o acontecimento da criatividade e expansão do conhecimento criativo.

Algumas escolas e políticas públicas aplicam essa abordagem do ensino da arte de modo eficiente e criativo. Viabilizando a prática artística de modo experimental, onde a criança sente-se estimulada e valorizada em sua auto-expressão, capacidade de imaginação e invenção.

Nos países mais desenvolvidos, essa é uma prática corriqueira e comum nas ecolas. O ensino da arte, está lado a lado com outras matérias do conhecimento. Além do que, as crianças tem a oportunidade de ver "in loco" as obras de arte, visitando os museus onde estas se encontram. Os museus por sua vez, disponibilizam atividades como oficinas de arte e outras atividades como iniciação aos pequenos.Primeiro a visita guiada às obras e logo depois uma oficina prática.

Estimular o ensino da arte sob essa perspectiva, torna os espaços por ela ocupados mais vivos e dinâmicos.

Conduzindo as crianças a serem agentes produtores de um novo conhecimento, agentes transformadores de seu próprio tempo e espaço.

Amst, 16 set 2009.